气息练习，如何练习唱歌的气息

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上一期我们介绍了：

我们知道声音是由声带振动产生的，而使声带振动的动力就是气。很多孩子口齿不清、口齿不清，主要是因为他们不能用呼吸。

原因一：信心不足，通过声带的气流强度不够，到达口腔时几乎用尽，所以说的话力度不够，人听不清楚。

原因2：他们无法呼吸。有的孩子不是一个字一个字的说一句话，而是一口气说完气息练习，导致前一个词音高，后一个词音调低，因为空气不流通，空气不流通。不足，以下单词的声母或韵母严重丢失，或声母误用，令人费解。

原因三：气流到达口腔后，嘴唇、牙齿、舌头等部位不配合，声音又直又短，没有音调，让人感觉不舒服。

原因四：孩子听不到或听不到自己的声音，无法与自己的语言比较，不知道自己说的和听到的是否一样，哪里错了，无法纠正。

原因五：孩子的听觉、呼吸和言语器官之间的天然生理联动功能长期不能有效发挥，导致他无法掌握和控制自己的呼吸系统，更不能控制室内的气流。发音和说话的过程。他说话的强度和间歇性的变化不能满足语言对气流控制的特殊要求，所以他在发音和说话最基本的空气要求上有问题。

孩子学会用气发音和说话并不难。这需要妈妈掌握一些技巧。不妨遵循一结合、二合作、三模式、四修正的原则。

No.1 呼吸+语言

让孩子学会用气，学会控制气流，将用气与发声、说话相结合，不要简单地练习呼吸、口操、舌操。

我们知道，当人处于正常状态时，呼吸是自然的、平衡的、自动完成的。但是，说话时，自然呼吸不能满足浊音语言对呼吸的要求。有资料显示，一个人的自然呼吸量约为500毫升，说话时约为1000-1500毫升。事实上，人类说话的过程是先吸入足够的气，然后再完成呼气的过程。只有当孩子在呼气的过程中学会控制气流，才能帮助他的声音和言语。

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好的语音教练

因此，孩子需要将呼气和吸气的过程与发声和说话有机地结合起来。在使用空气和控制气流时，他们应该使用空气和使用空气。让孩子多练习胸腹式呼吸。每次发声或说话时，都要求他深呼吸，呼气时用力说话，讲呼吸和语言的结合，而不是简单地练习呼吸和呼吸。实践证明，这是一种行之有效的方法。方法。

No.2 大声说话

引导和鼓励孩子大声说话，放开声音。在这个过程中，有两件事要做到位，一是气流到位，二是口、唇、齿、舌协调到位。

所谓气流到位，就是要有足够的风量，保证说话时气流集中在声带上，形成大面积的吸气和呼气；并且口、唇、齿、舌的协调到位，也就是说当孩子呼气时，口、唇、齿、舌必然对气流形成不同形式的阻塞，使他在发音和说话时能满足声母、韵母、词和词的发音要求。只有说出来，才能清晰、准确、响亮，让常人听得懂。

No.3 让孩子听清楚

在教孩子说话的过程中，宝妈要尽量提高声音的清晰度和响度，不仅要让孩子听到足够高的声音，还要听到完整的声音，让他能感受到空气发音和说话时的流动声带的强弱，声带的振动和口腔、嘴唇、牙齿和舌头等的协调，从而学会使用空气和控制空气流动，提高模仿和辨别声音的能力。

当孩子们第一次接触声音时，他们可以听到纯正、标准的口语。同时，他还把自己说的话和包妈妈的话进行了比较，让他知道自己说的话和听到的是否一致，哪里错了，主动调整了自己的语言。

No.4 正确发音

妈妈要随时随地纠正孩子在使用气流和气流控制中的发音和说话的错误和偏差。因为孩子听不到声音，或者听的太少，他的听觉系统和发音系统长期处于停滞状态。他刚学发音和说话的时候，自然不会用呼吸，或者会用一点，但不符合语言的要求。. 发音错误和使用错误的气体是正常的。

我们知道，正常的孩子在学会说话之前，都会有将近一年的模仿期，而他们听到语言的时候是不会说话的。听障儿童的模仿期比正常儿童要短得多。当他们听到一点时，他们被要求说，他们能不犯错误吗？同时，由于孩子学说话的难度很大，所以在发音每一个音或每一个字的时候，他都无法集中注意力，注意正确用气。

因此，随时随地纠正他的发音和口语错误和使用气流和气流控制的偏差，需要宝妈在语言训练中特别注意。随时随地纠正是他说正确语言的保证，也是他在发音和说话时养成正确用气的好习惯的要求。

提示：

解决了孩子发音和用气说话的问题，掌握了控制气流的方法，可以为孩子说清楚、准确、响亮的语言奠定基础，为他创造条件将来进一步学习复杂的语言，同时缩短康复过程。对提高康复效果有非常重要的作用，从而对儿童减少语言交流障碍和接受有声语言教育有积极的影响。