科学幻想绘画，小学生幻想童话绘画

曹文辉陈凌云

摘要：小学美术课开设粉笔画和科幻画的教学，让学生综合运用和掌握粉笔材料的绘画技巧，表达创意科幻画面。本课程的教学不仅是对艺术、科学、数学等跨学科、多元化知识的综合研究，而且是体现美育与生活、科技、德育相结合的教学。通过教学环境和氛围的安排、校本教学的多元化发展、本学科教育活动的普及，全面拓宽了学生的知识视野，激发了学生对科技的兴趣和创造力。创造力得到了培养。教师也在此过程中不断探索艺术教育与科技相结合的创新教育。

关键词：彩色粉笔；科幻画；综合应用

1 前言

粉笔是一种干燥的绘画材料，在绘画前不需要特殊的刷子或水[1]。彩粉画的材料和创作手法，操作简单，容易掌握。将彩粉画引入课堂，可以增加学生艺术素养培养的维度。在校园开展以粉笔和科幻画为主的特色教学和创意活动，不仅激发学生对科学新技术的理解和想象，更激发学生对艺术多元化表现的兴趣。随着近年来蒸汽教育的兴起和发展，在美育中加入科技元素，激发了小学美术教学的多元化发展。跨学科融合的教育模式也是为了激发学生的学习兴趣，增强他们对知识的理解[2]。通过艺术与科学等不同学科教学的交叉融合与发展，学生可以在培养艺术核心素养的同时，将艺术学习应用到现实生活中。在信息时代，随着身边高科技产品的不断增多，生活与科技的紧密联系，学生们对科技这一学科并不陌生。小学美术课堂新增粉笔和科幻绘画教学，激发学生学习科幻题材。创造性思维也使学生的科学思维和艺术思维相互交织碰撞，从而培养学生的综合能力和素养，学生也乐在其中。

2 营造粉笔画和科幻画的教学氛围

2.1营造校园文化科普学习氛围

要在小学美术课堂开设粉笔画和科幻画教学，首先要营造良好的科普环境。通过在校园文化中营造科普学习氛围，丰富学生的知识面，激发学生的创造性思维。比如，在校园走廊或宣传栏，以及教室里，挂上中外科学家的画像、事迹和格言，让学生在丰富知识的同时，也以科学家的事迹为榜样，启发灵感。他们自己。学校通过开展科普主题活动，开展校园“科幻小明星”评选活动，并在学校宣传栏目中设立了科幻明星栏目，并将其人像照片放入栏目，并附上他们的喜欢的座右铭、科幻作品等班上学生用粉笔描绘科幻主题的优秀画作。通过不同形式的校园科幻环境布置，让学生沉浸在科学人文文化的熏陶中，激发学生对彩色粉笔的兴趣，表达科幻绘画和创作灵感。

2.2 架设科幻画廊，打造视觉盛宴

为了激发学生创作粉笔画科幻画的兴趣和热情，学校设立了不同主题的校园科幻画廊，并在课堂上设置了科幻角或科学角房间，展示学生在粉笔画科幻画中的体验。学习期间创作的优秀作品。为了丰富展示内容，还可以添加展示学生的3D创意智能绘画作品、科技创意作品等。通过在科幻画廊展示学生的作品，增强学生的自信、自豪和感荣誉可以增加，从而提高学生对科幻科目的兴趣，增加他们的主动学习。近年来，随着STEAM教育进入校园，科技创客元素的出现，拓宽了学生对新科技知识的认识。学校可以在科幻图库中展示相关信息图片，可以丰富学生的科幻想象。为粉笔画科幻课程提供多种资源，学生在粉笔艺术创作中也可以多渠道、多知识点获得启发。通过科幻内容的校园展示，学生可以通过科幻画的内容提升艺术视觉体验，培养学生的科幻画审美素养，在科幻画创作中获得更多灵感。在科技与艺术知识的碰撞下，激发各种奇思妙想。

3探索粉笔画和科幻画的表现方式

3.1组织粉笔3D科幻画团

科学奇幻绘画不仅要求学生具备美术基本功，还要求学生对三维空间知识的理解和应用，理解科学知识。学校组织彩色粉笔3D科幻画组，让学生学会运用3D绘画的原理来表达3D彩色粉笔画的科幻内容。通过立体知识的学习，学生将数学的透视原理和美术的透视原理相结合，表现出科幻作品的立体效果。